习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示在福建教育系统引发热烈反响

　　牢记嘱托不断开创新时代思政教育新局面

　　近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示。全省教育系统深受鼓舞，表示要牢记习近平总书记“福建没有理由不把教育办好”的殷切嘱托，深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断开创新时代思政教育新局面。

　　福建省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长叶燊表示，福建坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，守正创新推动学校思政课建设内涵式高质量发展。下一步，将始终牢记嘱托，进一步完善学校思政课建设体系，推动思政课改革创新。

　　教育部高校思政课教学指导委员会咨询委委员，福建高校思政课教学指导委员会主任郑传芳指出，福建学校思政课建设在党中央和省委领导下，形成了独特优势，为全国提供了先进经验。要提高教书育人的质量和实效，不断开创思政教育新局面。

　　福建师范大学党委书记潘玉腾强调，要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，立足福建独特优势，建强全国重点马克思主义学院，强化学校作为教育部大中小学思政课一体化共同体（福建）牵头单位的辐射作用。

　　福建农林大学党委书记王建南表示，将深入学习贯彻习近平总书记指示精神，强化数字赋能，构建本硕博一体贯通的思政课程和课程思政体系。

　　福建省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长吴伟平强调，办好思政课关键在教师，要以教育家精神为指引，完善教师地位和待遇保障机制，不断提升铸魂育人成效。

　　闽江学院马克思主义学院院长陈东表示，要全面贯彻党的教育方针，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，深挖习近平总书记在福建工作期间的理论实践成果。

　　福建信息职业技术学院马克思主义学院院长黄冬福表示，要将思政课建设与党的创新理论武装同步推进，结合学校区位优势，推动大中小学思想政治教育一体化建设。

　　福建省委教育工委思想政治工作处处长郑邦华表示，将充分发挥福建独特优势，加快构建“大思政”福建教育体系，全面推进“大思政课”建设。

　　福州市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长游昕表示，福州将创建省级“大中小学思想政治理论课改革创新实验区”，拓展育人格局，构建“大思政”教育体系。

　　泉州市委教育工委书记、市教育局局长刘殊芳表示，泉州将坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，持续擦亮“泉思政”特色品牌，培养更多让党放心、爱国奉献的时代新人。

　　华侨大学马克思主义学院教师董慧鹏表示，要成为一名政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师，讲好新时代的中国故事。

　　闽江师范高等专科学校马克思主义学院教师刘姝辰表示，要肩负起时代和人民赋予的光荣使命，为中国式现代化培养更多时代新人。

　　福州一中政治教研组副组长王晴表示，要把握道理背后的时代逻辑，把思政课讲得更加鲜活。

　　福建省厦门第二中学党委书记、校长王守琼表示，将持续推动思政课改革创新，打造思政课特色品牌，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

　　漳州第一中学思政课教师刘柳虾表示，要结合社会大课堂，利用综合实践活动，让学生在实践中深化对理论的理解。

　　莆田第一中学政治组组长吴琳芳表示，要推进“五正”教育，让学生在实践中深化对理论的理解，增强社会责任感和使命感。

　　三明市第一中学思政课教师郑宜武表示，要将思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，创新讲授“行走的思政课”，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入到中华民族伟大复兴的奋斗之中。

　　南平市剑津中学教师罗忠林表示，要引导学生扣好人生的第一粒扣子，注重学生家国情怀的培养，坚持五育并举，培育时代新人。

　　龙岩永定区城南小学校长张继艳表示，要立足三尺讲台，弘扬教育家精神，引导学生传承红色基因，争做新时代好少年。

　　宁德师范学院附属小学思政课教师刘小春表示，要将习近平总书记在宁德工作期间留下的感人故事融入教育教学，引导学生自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想。

　　厦门大学马克思主义学院博士研究生王艳茹表示，将学深悟透习近平总书记的重要指示精神，在“见行八闽”实践中厚植情怀，积极投身“大中小学思政课一体化”建设。

　　福州大学马克思主义学院硕士研究生魏艳祥表示，要牢记习近平总书记的期待与嘱托，勇担“思政后备力量”的时代重任，培养更多时代新人。

　　福建师范大学马克思主义学院博士研究生刘福强表示，要始终胸怀“国之大者”，深学细悟党的创新理论，为投身理论宣讲和思政教学打好基础。

　　集美大学马克思主义学院硕士研究生张凯玲表示，要将中华优秀传统文化融入思政课教育，让思政教育“活”起来。

　　闽南师范大学马克思主义学院本科生吴柳茜表示，要始终牢记习近平总书记的殷殷嘱托，不断将自身锻造为一名政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师。

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